Что такое "Живой урок"?

joker — Wed, 15 Apr 2015 05:34:13 GMT

«Ничему тому, что важно знать, научить нельзя — все, что может сделать учитель — это указать дорожки.»

Ричард Олдигтон

Информационное общество требует от своих участников умения работать с огромным потоком информации, с несколькими ее источниками одновременно. Оно требует умения вычленять из этого потока ключевые элементы, уметь сравнивать абсолютно разные по форме и структуре источники, одинаково грамотно воспринимать все виды информации (визуальную, текстовую). Именно на это нацелен «Живой урок». Внедрение в образовательный процесс ЭОК «Живой урок» дает уникальный шанс формирования предметных и ключевых компетентностей учащихся, что и является задачей современной школы.

В новом ФГОС на первый план выходят личностные результаты: развитие навыков самообразования; умение самостоятельно отбирать необходимую информацию и работать с ней; мотивированность на получение образования на протяжении всей жизни; социальная зрелость и адаптивность, восприятие ценностных ориентиров и многое другое, что даёт возможность интересной, полноценной, успешной жизни в современном мире.
Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться». Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая:

1) познавательные и учебные мотивы;

2) учебную цель;

3) учебную задачу;

4) учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

Для решения этих задач требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, где ученику отводится роль активного участника.

В нашей школе с 2011-2012 учебного года ведётся апробация электронного образовательного комплекса (ЭОК) «Живой урок», включающий централизованный образовательный портал, электронные учебники (устройства индивидуального доступа) учащихся и учителя в общее информационно-образовательное поле. Принципиально новой единой образовательной средой является электронно-образовательный комплекс «Живой урок», созданный на базе интерактивного учебника (являющегося индивидуальной электронной книгой школьника), подключенного к специально созданному учебному Интернет-порталу. Он обеспечивает увеличение информационной емкости учебного материала и подключение разных коллекций мультимедийных ресурсов. Благодаря высокой степени интерактивности образовательного процесса возможно осуществление регулярного контроля за его ходом. Его основная идея - создание условий для системного внедрения и активного использования Электронного образовательного комплекса «Живой урок», информационных и коммуникационных технологий в работе школы. Он становится актуальным для подготовки субъекта к высоким требованиям информационной среды.

Данный образовательный модуль даёт возможность: создавать индивидуальные образовательные маршруты; раздвигать границы образования за счет подключения внешних информационных источников - он-лайн энциклопедий, электронных библиотек, новостных сайтов, проводить систематический мониторинг всех участников образовательного процесса.

Набор ресурсов ЭОК «Живой урок» повышает самостоятельность школьников за счет прохождения индивидуальных маршрутов урока, каждый из которых включает в себя следующие этапы:

индивидуальная работа с электронным учебником,
маршрутное тестирование,
коллективное обсуждение ключевых вопросов темы,
итоговое тестирование.

Такое построение урока было разработано с целью научить школьников выделять главное, существенное, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно планировать учебную работу, оценивать свои действия.

Учителя биологии МАОУ лицея №14 г. Тамбова, работающие в проекте «Живой урок», считают необходимым использовать при работе технологии графического представления информации. Составление таблиц, кластеров, логически-смысловых моделей на этапе изучения материала. Это дает возможность не только переработать большой объем информации, но и структурировать и обобщить его, позволяет увидеть тему в целом, уяснить ее связь с уже изученным материалом, создать свою логику запоминания. Анализ и выбор из ресурса ЭОК ключевых слов для составления моделей помогает школьникам готовиться к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ.

Обсуждение ключевых вопросов темы (раздел «Вопросы для обсуждения») целесообразно проводить в парах или в группах. Работа в команде, отстаивание своей позиции и толерантное отношение к чужому мнению, принятие ответственности за себя и команду позволяют приобрести навыки, необходимые для жизни в обществе: ответственность, такт, умение строить свое поведение с учетом позиций других людей.

Маршрутное тестирование после каждого ресурса урока позволяет вовремя скорректировать и устранить пробелы в знаниях путем повторного изучения материала и поиска ответов на поставленные вопросы. Это способствует более глубокому усвоению материала урока.

Набор ресурсов «Живой урок» позволяет минимизировать трудовые затраты учителя на подготовку к уроку за счет наличия справочных материалов, материалов для организации практических занятий, контрольно-оценочных материалов. При системном использовании ЭОК роль учителя принципиально меняется. Он становится консультантом, наставником, старшим партнером, что принципиально меняет к нему отношение обучающихся. Растет доверие к учителю, растет его авторитет и уважение у учеников.

Эксперимент по использованию ЭОК «Живой урок» на уроках биологии длится с 2011 года. Наш опыт преподаваниия показал эффективность такой работы. Это позволяет обучающимся глубоко осознать и усвоить знания, дает возможность сравнивать, делать выводы и подводит к научному обобщению. Дети объясняют интерес к подобным урокам достаточным количеством ресурсов, проявлением положительных эмоций при выполнении предложенных заданий, приобретением новых знаний, умений и навыков, а также самостоятельной организацией своей учебной деятельности и возможностью проявить свой творческий потенциал.

Однако все уроки имеют однотипный подход к проведению, что вызывает некоторое утомление и потерю интереса у школьников. На наш взгляд, нужно разнообразить это большим количеством видов электронных ресурсов, приемлемых к данной технологии. Необходимо приведенние в систему знаний, полученных в ходе каждого урока в виде работы в рабочей тетради.

Активные формы занятий способствуют разнообразному (индивидуальному, групповому, коллективному) изучению (усвоению) учебных вопросов (проблем), активному взаимодействию обучаемых и учителя, живому обмену мнениями между ними, нацеленному на выработку правильного понимания содержания изучаемой темы и способов ее практического использования. Применение ЭОК «Живой урок» стимулирует познавательно-продуктивную деятельность участников образовательного процесса, развивает их коммуникативные компетентности. Не только формы, но и содержание образования меняется в сторону его приближения к потребностям учеников и педагогов.

Материалы настоящего сайта разработаны и подобраны группой учителей биологии МАОУ «Лицей №14 им. Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмина» г. Тамбова и предназначены для учащихся, их родителей и учителей биологии, работающих в проекте ЭОК «Живой урок», а так же в системе электронного обучения, для всех интересующихся современными подходами в преподавании биологии. Сайт может быть использован как для консультации, так и для обмена мнениями и опытом работы.

Цель: апробация Электронного образовательного комплекса как технологии обучения и метода электронного образования.

Задачи проекта:

Апробировать электронный образовательный комплекс «Живой урок» в преподавании биологии в параллелях учащихся 6-8-х классов;
Интегрировать мобильный цифровой образовательный комплекс в реальный учебный процесс.
Формировать информационную культуру учащихся, повысить качество образовательной и профессиональной подготовки в области применения современных информационных технологий.
Обеспечить необходимые правовые, научно-методические, организационные, информационные, кадровые и другие условия для перехода на новый уровень.
Создать информационную среду обучения (обеспечение образовательного процесса в предметной области биология с помощью ресурсов «Живого урока» и дополнительных ресурсов данного сайта).

Сайт состоит из нескольких блоков, построенных на системном изучении биологии в 6-8 классах:

Ботаника.
Зоология.
Человек.

Каждый блок включает модули, которые необходимы для урока:

конспекты уроков;

примерная технологическая карта урока;

электронные образовательные ресурсы;

авторское видео;

тестовые задания (в том числе в - режиме);

темы творческих заданий, проектов.

Для общения, консультаций, психолого – педагогического сопровождения имеется блоговое окно.

Рубрики сайта содержат актуальный контент, возможно их обновление, поплнение новыми материалами. Авторы будут признательны за конструктивную критику, советы и помощь в совершенствовании сайта.

Лицейский живой урок

Что такое "Живой урок"?

Задачи проекта: